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domingo, 23 de enero de 2022
Introducción.
A través del presente trabajo se busca exponer la relación que existe
entre las instituciones educativas, el Estado y la conformación de identidad de
los sujetos. Se analizan los diferentes puntos de vista expuestos por los
principales teóricos de la sociología de la educación como lo son Marx,
Durkheim, Webber por citar solo algunos. A través del análisis de las principales
teorías sociológicas de la educación, se pretende ampliar los conocimientos adquiridos
en módulos anteriores considerando con la finalidad de comprender los
diferentes propósitos de la educación y como esta da paso a una transformación que
es capaz de impactar al desarrollo de toda una nación.
Como es bien conocido, la escuela es una institución que se encuentra
en constante transformación debido a que tiene que ir a la par de los cambios que
se presentan en la sociedad. En este apartado, es donde cobra gran relevancia el
Estado, ya que, es el encargado de formular las leyes y decretos que permitirán
reestructurar la reforma educativa y con esto, permitir que la educación se mantenga
vigente según las necesidades requeridas de una nación. Obviamente, este
proceso de transformación de la educación viene acompañado de fuerzas opositoras
producto de la cultura escolar adquirida por los integrantes de la comunidad
escolar. La cultura escolar consiste en el conjunto de prácticas, ideologías,
actitudes y demás aprendizajes que son adquiridos dentro de las escuelas, por
lo que, sino se emplean las estrategias adecuadas para los cambios venideros,
la cultura escolar impuesta puede diferir con la ya establecida ocasionando el
rechazo de los miembros activos.
Dentro de este espacio, también se mostrará la influencia que tienen
las instituciones en los sujetos haciendo énfasis principalmente en la institución
educativa. La escuela como institución contribuye al proceso de conformación de
identidad de sus estudiantes, dotándolos de las herramientas necesarias para
poder convertirse en sujetos sociales que les permite convivir en armonía con
el entorno que les rodea. Es importante mencionar que los currículos educativos
determinar los objetivos principales a seguir, sin embargo, existen interpretaciones
diferentes tanto a nivel docente como alumno.
La educación en México, iniciada formalmente en el año de 1920 ha sido constantemente transformada según los requerimientos de la nación, en un principio, se buscaba llevar educación al sector agrícola y ganadero con la finalidad de incrementar la cultura escolar teniendo como consecuencia el desarrollo en dicho sector, el cual, que se encontraba en pleno auge. Posteriormente, con el desarrollo de la industrialización en el País, el Estado busca la implementación de las escuelas tecnológicas las cuales pretendían formar personal técnico capacitado para laboral en el sector industrial, al día de hoy se mantienen vigentes. Los antecedentes mencionados dan lugar a la educación que actualmente rige el territorio nacional y que sigue teniendo como propósito el desarrollo de la nación.
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Entrevista.
El presente trabajo tiene como finalidad el estudio de las diferentes teorías sociológicas clásicas de la educación que han sido expuestas por diferentes personajes a lo largo de la historia de la humanidad. Es importante mencionar que para la elaboración de este proyecto quedan excluidos los enfoques actuales limitando el alcance del mismo exclusivamente a los 5 paradigmas clásicos: funcionalistas, marxistas, deberíamos, los interpretativos y la obra de Bourdieu.
A continuación presentará el
desarrollo del trabajo el cual consiste en la elaboración de una entrevista a
los teóricos clásicos de la sociología de la educación. Hay que tener en cuenta
que esta técnica es un instrumento que permite recabar información a
través de una serie de preguntas especialmente formuladas y dirigidas hacia una
persona o grupos de personas que poseen conocimientos profundos acerca de un
tema en particular, una vez finalizada, se puede recabar la información para
fines de estudio o científicos y puede estar al alcance de un publico
interesado.
-Entrevistador:
Señor Durkheim. ¿Por qué afirma que las características especificas de las
estructuras educativas y sus contenidos culturales guardan una fuerte relación con
las necesidades de la sociedad? -Durkheim:
A medida que la sociedad evoluciona se requiere que los sistemas educativos se
adapten a los cambios para no quedar obsoletos con paso del tiempo y puedan
seguir vigentes a través de la transformación sociocultural de las personas cumpliendo
con las demandas globales exigidas. Gracias a este proceso las instituciones
educativas se reestructuran modificando su organización, así como, sus procesos
de enseñanza aprendizaje.
-Entrevistador: Señor
Parsons. Usted afirma en su obra “El aula como sistema social” que una vez que
el niño ingresa al mundo escolar se genera una ruptura de reglas que hasta el momento
estaban regidas por la familia ¿Considera este cambio una fuente de tensión interna
en los estudiantes? -Parsons: En efecto. La familia trata al niño de una manera
incondicional, lo valora y protege por el simple hecho de ser miembro de ella,
sin embargo, en la escuela estas condiciones o reglas cambian en su totalidad debido
que esta ultima toma como criterio para la valoración, a el rendimiento, anticipando
al niño como será calificado por la sociedad.
-Entrevistador: Señor
Bernsten. ¿Cuáles son las diferencias que existen entre un código elaborado y
un código restringido? - Bernsten: La principal diferencia radica en que
el código elaborado posee una organización lingüística mas compleja y expresiva
la cual es característica de los individuos pertenecientes a los altos estratos
de la sociedad mientras que el código restringido se encuentra en términos lingüísticos
mayormente limitado sin lograr transmitir la información de una manera sólida y
es utilizado primordialmente para mantener lazos solidarios, este último, está
directamente vinculado a los estratos sociales más bajos.
-Entrevistador: Señor
Marx. ¿Qué beneficios pueden obtener los estudiantes que se forman bajo el
sistema mitad escuela y mitad trabajo? - Marx: Los sistemas educativos
deben de trabajar bajo un esquema polivalente que dote a los estudiantes no
solo de conocimientos teóricos, sino que los prepare para un escenario real de
trabajo desde temprana edad con la finalidad que logren vincular lo aprendido
dentro del aula con el campo trabajo donde se vayan a desarrollar impulsando
considerablemente sus capacidades y reflejándose los resultados en el sistema
de producción.
-Entrevistador: Señores
Baudelot y Establet. ¿Cuál es la principal diferencia que existe entre ambas
redes según su teoría? -Baudelot: La red primaria profesional tiene como
principal objetivo la reproducción del proletariado a través de practicas
educativas repetitivas con la finalidad de llevar a cabo la aceptación de la dominación
de la clase social mientras que la red secundaria superior tiene como objetivo
la reproducción de la burguesía a través de prácticas escolares de graduación progresiva
con el propósito de adquirir la cultura burguesa dentro de un grupo selecto y
privilegiado.
-Entrevistador: Sr.
Bowles. ¿Por qué razón la educación no puede actuar como una fuerza de
cambio social a favor de una mayoría igualitaria? -Bowles: Esto es
debido a que la educación está estrechamente vinculada a las instituciones económicas
y sociales básicas. En otras palabras, la educación sirve para reproducir el
sistema capitalista y utiliza a la mayoría igualitaria para formar trabajadores
que sean funcionales al sistema y logren preservarlo.
Entrevistador: Señor Paul Willis. ¿Cuál es la similitud existente entre la cultura contra escolar y la cultura de fabrica? -Paul Willis: Ambas tienen como común denominador la masculinidad y la rudeza, de tal manera, que cualquier actividad laboral que no implique cierto grado de hombría es considerada como denigrante y como consecuencia, será rechazada por este grupo de personas. También tienen como similitud un marcado rechazo frente al conocimiento teórico considerando más beneficiosa la práctica, ya que, de ahí, se parte al acceso a otros conocimientos.
Entrevistador: Señor Randall Collins. ¿Considera Usted que las destrezas laborales se adquieren en el trabajo y no en la escuela? -Collins: Desde luego que sí. Las escuelas solo sirven para incrementar el prestigio de una profesión, sin embargo, las destrezas y habilidades que le permiten a un trabajador ser altamente productivo y competente las ha adquirido en un entorno plenamente laboral a través de la experiencia.
Entrevistador:
Señor Thurow. ¿Cree Usted que realmente las instituciones educativas dotan de
habilidades y destrezas a los trabajadores o simplemente los etiquetan en
cierta posición de virtud con respecto de los demás? -Lester Thurow: No concuerdo con la
idea de que las instituciones los doten de herramientas para desarrollarse adecuadamente
en espacios de trabajo, mas bien, creo que la función de la educación lejos de
aumentar la producción y el salario de los trabajadores es brindarles un
estatus de superioridad entre ellos mismos a través de la certificación
otorgada.
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Padres de familia.
Argumentos a favor y en contra del papel de la escuela en la formación de los hijos.
A favor.
La escuela permite a los alumnos adquirir conocimientos
específicos que les serán útiles para desarrollar habilidades y destrezas
cognitivas. Estos conocimientos, les permitirán desempeñarse en un determinada
actividad laboral o rol que requiera de una sofisticado análisis, comprensión y
ejecución, de esta manera, se sentirán identificados y productivos dentro de la
sociedad que les rodea. Es importante mencionar que, dentro de las
instituciones educativas, los estudiantes no solo desarrollan habilidades
cognitivas sino también socioemocionales, las cuales, son adquiridas a través
de la convivencia social que tiene lugar dentro de la comunidad escolar. Las
habilidades socioemocionales permiten expresar adecuadamente nuestros
sentimientos, actitudes, opiniones y derechos como ciudadanos activos.
Las instituciones educativas contribuyen al
proceso de formación e identidad personal de los estudiantes, ya que, a través
de ellas, se pretende simular a pequeña escala el entorno social para el cual
han sido destinados. En otras palabras, se puede decir que la escuela tiene
como principal función lograr la adaptación de los individuos en la sociedad. Además
de la adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas que serán útiles en
los estudiantes para afrontar el mundo social, la escuela los provee de la
cultura, derechos, deberes y responsabilidades propias de la nación que
conforman, adhiriendo fuertemente a su personalidad el sentido de pertenencia.
Es importante erradicar el analfabetismo de las
sociedades modernas para poder contribuir con el desarrollo económico del país
con la finalidad de garantizar una mejor calidad de vida. La educación transforma a las personas y les
da acceso a mejores oportunidades laborales. Esta demostrado que el desarrollo
de las grandes naciones va de la mano con una educación de calidad, ya que, a
lo anterior, permite explotar el talento de la sociedad a través de diferentes
ámbitos como lo son el científico, artístico, tecnológico, etc.
En contra.
Muchas de las habilidades y destrezas que posee
un trabajador, se adquieren a través de la experiencia en el campo laboral. Sin
embargo, los títulos que proveen las instituciones educativas a los
estudiantes, sirven para acreditar de manera formar las funciones que
desempeñan, de tal modo, que aquellos que posean la experiencia, pero no las
credenciales necesarias no serán vistos con el mismo resplandor. En resumen, podemos
decir que el estado replica los intereses de las altas clases sociales que
dominan una nación con la finalidad maximizar la producción del capital a
través de trabajadores que puedan desarrollarse en áreas tecnológicas de manera
exitosa.
La educación posee métodos mecanizados de
enseñanza que lejos de potencializar el desarrollo de las personas, las mantiene
oprimidas canalizándolas de manera directa a espacios de trabajo para las
cuales están destinadas a desempeñar. No consideran las necesidades de las
clases sociales más bajas, es decir, operan de forma general bajo las
condiciones establecidas a través del currículo, planes de estudios y guías
pedagógicas. Pese a las nuevas estrategias pedagógicas, existe una dependencia
muy marcada por parte de los alumnos hacia el docente, evitándoles la toma de
decisiones propias, además, de que, en ocasiones, no existen una relación entre
los contenidos analizados dentro del aula educativa y la vida cotidiana
generando un desinterés por parte del alumno a hacia ciertos tipos de
aprendizajes.
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Tira cómica.
La presente actividad tiene como finalidad
expresar a través de una tira cómica la relación que existe entre los sujetos y
las instituciones educativas, la forma en que estos se constituyen a través de
los sistemas de enseñanza, la interacción social impulsora del aprendizaje y la
manera en que la educación mejora la calidad de vida a través de la certificación
de habilidades y competencias adquiridas. Karl Marx expone en su teoría la
firme postura de que las escuelas tienen como principal propósito la producción
de mano de obra que requiere un sistema capitalista para seguir tomando poder y
mantenerse vigente al paso de los años.
La historia se centra en una familia de
clase común en donde las opiniones acerca de la importancia que tiene la escuela
están divididas, creando cierta desorientación en el protagonista quien lleva
por nombre Juan. Desde su propia perspectiva, tiene la convicción de que tomar
clases en la escuela solo conlleva a una perdida de tiempo generando un gran desinterés
en asistir a ella prefiriendo seguir los pasos de su padre quien logro
realizarse como mecánico automotriz a través de la adquisición de conocimientos
empíricos. Conforme la historieta va desarrollándose
podemos apreciar como la mentalidad del joven va cambiando hasta que la misma
vida le da una lección mostrándole cual es la importancia de certificar los
estudios.
Randall Collins afirmaba
que las destrezas y habilidades adquiridas de los trabajadores eran
proporcionadas directamente en los centros de trabajo donde estos se desempeñaban
a través de la practica cotidiana, de tal forma, que la escuela solo aumentaba el
prestigio de una profesión. Por otra parte, también en el presente ensayo se
expresa un critica que en su momento realizo Marx al sistema de educación, el creía
que los sistemas de enseñanzas deberían de ser mixtos y polivalentes para que
los estudiantes al mismo tiempo que se preparaban en los espacios de
aprendizaje, tuvieran la oportunidad de trabajar para adquirir experiencias que
les permitiera potencializar sus destrezas y habilidades.
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Influencia de las instituciones.
La siguiente tabla, muestra las instituciones sociales básicas las cuales tienen como objetivo orientar las conductas sociales de los individuos, solucionar las necesidades presentes y mantener la continuidad de la sociedad a través de normas y sanciones. Las instituciones básicas que se trataran en este apartado son la familia, la educativa, la religiosa, las política y la económica. A continuación, se describe las instituciones mencionadas haciendo énfasis en la función que desempeñan, el alcance de la influencia y el impacto que tienen sobre los miembros activos de una sociedad.
|
Institución. |
Funciones. |
Influencia. |
Personas
en las que influyen. |
|
Educativa. |
Transmitir formal e informalmente reglas,
normas, hábitos, habilidades cognitivas, tales como la lectura y la
escritura, así como destrezas verbales y mentales, discursos, prácticas e
imágenes de la naturaleza y la sociedad. |
En el avance y progreso de las sociedades,
así como de los individuos que las constituyen. La educación es el motor que
transforma a las sociedades. |
Docentes. Estudiantes. Administrativos. Directivos. Padres de familia. Lideres sociales. Empresarios. Naciones. |
|
Familia. |
Transmisión de valores, costumbres, tradiciones,
ideologías, lenguajes y saberes a través de un grupo de personas que
cohabitan y comparten una vivienda y, sobre todo, lazos de parentesco con el
objetivo de llevar a cabo la socialización. |
Influye en la personalidad de los individuos
que las conforman, ya que precisamente en esta, los sujetos adquieren gran
parte de su identidad personal que les permitirá relacionarse en otros
espacios sociales. |
Padres. Madres. Hijos. Personas con lazos de parentesco. |
|
Religiosa. |
Impartir dentro de la sociedad un sistema de
creencias y practicas dirigidas principalmente a la sociedad, buscando un
bienestar espiritual e incluso emocional. |
Tiene una influencia tanto a nivel emocional
como moral en los adeptos que le la constituyen, dotándolos de un propósito
de vida que hace peso a las adversidades, |
Sacerdotes. Autoridades religiosas. Adeptos. Sociedad en general. Estado. |
|
Instituciones políticas. |
Cumplir objetivos propuestos, satisfacer
necesidades sociales, ejercer control social. En otras palabras, lograr un
orden cada vez más estable, plural y democrático. |
Las instituciones políticas influyen
directamente en los lideres que dirigen una nación a través de la toma
correcta de decisiones que contribuyen al bienestar y desarrollo de las
naciones. |
Funcionarios públicos. Ciudadanos. Partidos políticos. Sindicatos. Tribunales legales. |
|
Institución económica. |
Operar, registrar y recaudar el capital
económico de un país, además de promocionar el crecimiento, desarrollo y
bienestar tanto de una nación como a nivel global. |
Su influencia está relacionada directamente
al desarrollo económico de una nación, |
Naciones. Organismos públicos. Funcionarios públicos. Bancos. Empresarios. Proveedores de familias. |
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Reproducción o resignificación.
Experiencia de reproducción.
Dentro de las diferentes etapas, el ser humano adquiere experiencias de aprendizaje de reproducción las cuales contribuyen para dotarlo de diferentes herramientas que le permitirán tener un mejor papel de desenvolvimiento dentro del mundo real. Si se empieza a analizar la infancia como primera etapa del ser humano la cual se extiende desde los cero hasta los once años, se puede concluir que muchos de los aprendizajes desarrollados por los infantes tienen como base la reproducción, por ejemplo, los niños empiezan a ser uso del lenguaje a través de la constante repetición de palabras o frases hasta que finalmente logran asociarlas a sus propias necesidades.
Durante esta etapa, no solamente se aprende el lenguaje a través de la constante repetición de palabras, también, se adquieren otros conocimientos que consisten en imitar o reproducir actitudes y expresión corporales que permiten a los niños, sobre todo, a temprana edad, a comunicarse con su entorno antes de dominar la lengua materna. Posteriormente, con el ingreso al preescolar y la escuela primaria, los docentes a través de diferentes estrategias pedagógicas siguen reforzando en ellos el aprendizaje a través de la reproducción. En el nivel escolar se sigue trabajando con la constante repetición de palabras, historias, canciones, entre otras cosas con el objetivo de desarrollar o ampliar se repertorio lingüístico.
Durante la estadía en la escuela primeria, los estudiantes, continúan con este aprendizaje basado en la reproducción, un claro ejemplo de esto, seria el aprendizaje de las tablas de multiplicar, las cuales, son fundamentales dentro de la aritmética y serán empleadas dentro de las operaciones mentales de los alumnos en su vida cotidiana. Según el teórico David Ausubel, un aprendizaje significativo es aquel, en el cual, un estudiante asocia la información nueva con la que ya posee, reestructurándola o transformándola, de esta manera se construye un nuevo aprendizaje a partir de los conocimientos previos del alumno. En este sentido, la reproducción es impulsora del aprendizaje significativo, ya que, una vez que el alumno domine las tablas de multiplicar, le será más fácil realizar operaciones matemáticas.
Tanto en el nivel medio como superior, la
reproducción de aprendizajes también se encuentra presente. En la preparatoria,
los alumnos siguen memorizando algunos hechos de la historia nacional como los
son fechas conmemorativas de la nación, por ejemplo, la independencia, la
revolución, la expropiación petrolera, natalicios, etc. A nivel superior, en
las escuelas de medicina, los estudiantes deben memorizar las partes que
componen el cuerpo humano con la finalidad de llevar ese aprendizaje a la
practica y poder emplear diagnósticos, pronósticos, métodos u operaciones que
permitan mejorar la calidad de vida de las personas. Si bien, hoy en día se ha
criticado por parte de expertos pedagogos estas estrategias principalmente por
no crear personas con alta capacidad creativa, sigue siendo utilizada para
poder construir aprendizajes significativos que ayudan a los estudiantes de
todos los niveles educativos a potencializar sus habilidades.
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Estado e identidad.
La escuela en el proceso de conformación de identidad de los sujetos.
La escuela
como institución educativa tiene una función invaluable que va más allá de
satisfacer necesidades de un sistema político o social, ya que, es un espacio
donde se construyen saberes y fomentan valores, códigos de conducta y
lineamientos que permiten dar forma a la conformación de identidad propia de
los sujetos. Lo anterior, es trazado bajo un esquema que permite construir
realidades individuales que tienen un gran alcance e impacto colectivo dentro
de una nación. Es importante, destacar que la escuela es una especie de
ambiente recreado a menor escala que servirá para formar más que estudiantes,
ciudadanos competentes y conscientes de ejercer sus derechos democráticos.
La escuela juega un papel muy importante durante el proceso de construcción de identidad las personas, por medio de ella, logran identificar e interpretar desde su propia perspectiva las legítimas configuraciones que les permitirán habitar, sentir, vivir y pensar en el mundo de la vida. Durante esta construcción, el sujeto se hace idéntico y a la vez diferente del resto, lo cual significa, que no solo logra interpretarse y tomar conciencia de sí mismo sino también del entorno que lo rodea generándose un proceso de delimitación que le permite actuar dentro de lo que es correcto e incorrecto según lo estipulado por la sociedad.
Papel que juega el Estado en las instituciones educativas.
Es función del
Estado construir una escuela que sea un modelo de interacción y negociación la
cual prepare no solamente en términos académicos al alumno, sino que les brinde
las herramientas necesarias para ´poder adaptarse a una sociedad, la cual,
tiene como principal característica, su constante reestructuración. De esta
manera, las reformas educativas deben emplearse de manera correcta según las
necesidades y/o carencias de los diferentes sectores que conforman la sociedad
a través del currículo y desde luego, impactando directamente en el desarrollo
de una nación.
De tal forma, se puede concluir, que tanto la
formación como la socialización ciudadana deben de ser difundidas por las
instituciones educativas a través de las reformas, currículos, programas,
guías, métodos y sistemas con el objetivo de que ayuden a los procesos de
conformación de identidad de los estudiantes desarrollando sus habilidades
cognitivas, afectivas, éticas, morales, políticas, entre otras, que les
permitirán ser individuos responsables en función de ejercer sus derechos como miembros
activos del estado y de la sociedad que los envuelve. Solo de esta manera, las
naciones garantizarán el bienestar, desarrollo y crecimiento de su población
La identidad es un proceso que se consolida a través de diferentes instituciones.
Por último, cabe destacar que no toda la responsabilidad o el éxito de
la socialización o formación de una persona debe recaer en su totalidad sobre
la escuela. La familia como institución,
también cumple una parte fundamental en este proceso, ya que es aquí, donde se
sientan las bases que le permitirán a un sujeto desarrollarse en una sociedad,
sin embargo, existen otras instituciones que permiten moldear los procesos de
conformación y socialización tales como lo son la religión, el trabajo, el
estado y el sistema económico que en conjunto ofrecen al individuo un modelo de
comportamiento social apropiado.
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Collage.
El collage mostrado a continuación, tiene como principal objetivo plasmar a través de un collage los diferentes momentos de la institución escolar en México: La escuela rural de los 20s, la escuela de la industrialización y la escuela de los 70´s.
Después de ser formalizada y legitimada la educación a través de las diferentes reformas, leyes o decretos establecidos, ha tenido como principal objetivo procurar la justicia social, laboral, económica y jurídica
del País. La institución educativa ha tenido gran influencia en el pueblo, ya que, a
través de la alfabetización, se busca integrar a las personas a la revolución industrial
que amplia los horizontes de una nación que desea crecer en todos los
sentidos. Desde luego, que ha sido un trabajo fácil, pero en cierto modo, se han logrado los objetivos, teniendo como resultado final un sistema político, social y económico
mas estable.
El
sistema educativo con el que se institucionaliza la educación en México es el
proyecto educativo del modelo económico desarrollista adoptado por Torres Bodet,
quien toma la decisión de impulsarlo en base al panorama actual de México en
esa época iniciando con la expansión de las escuelas a lo largo y ancho de la república.
Además, a Torres Bodet se le atribuyen grandes cambios y logros en el sistema
educativo mexicano ya que logro cambios significativos que permanecen vigentes
al día de hoy, como, por ejemplo, la creación del sindicato nacional de trabajadores
de la educación, la sustitución del programa de cuatro años en estudios de
primaria por el de seis, la creación del departamento de enseñanzas especiales,
funda la escuela normal superior, etc.
En conclusión podemos decir que el impacto social de la educación en México se manifiesta en diferentes áreas mas allá del ámbito laboral, como desarrollo científico, sector salud, bienestar social, artes y humanidades etc. Queda perfectamente definido que las reformas educativas son rediseñadas en base a las necesidades que el Estado percibe dentro de sus pueblos, esta situación le ha permitido al Pais rediseñar sus currículos con la intención de contribuir al desarrollo general de los Mexicanos . Como miembros de una sociedad en constante transformación, se ha podido testificar como las instituciones educativas han evolucionado en muchos aspectos garantizando la adaptación de las personas en su entorno, así como el progreso de los pueblos.
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Maestro y alumno en la cultura escolar.
|
Argumentos
de que la cultura escolar determina al: |
Argumentos
de que la cultura escolar se construye desde el: |
||
|
Maestro |
Alumno |
Maestro |
Alumno |
|
Este
se forma en base a la alineación de la cultura escolar que prevalece en las instituciones
educativas formadoras. Las guías pedagógicas y los programas de estudio son
desarrollados según las necesidades actuales de la sociedad, las cuales son
plasmadas en el currículo. |
Adopta los
conocimientos, ideologías, códigos, conductas y valores propias de la cultura
escolar que los envuelve. El estudiante valida y acepta la cultura porque la
considera legitima al ser proporcionada por una institución escolar. |
Es el encargado
de propiciar el aprendizaje a través de diferentes estrategias que tienen
como propósito desarrollar las capacidades y cultura escolar de los
estudiantes a su cargo. |
En la manera que
trabajan y desarrollan actividades pedagógicas que les permiten colaborar e
intercambiar conocimientos. |
|
En base a sus
conocimientos y habilidades adquiridas en su proceso de formación cultural,
interactúa de forma correcta con los alumnos dirigiendo el proceso de
enseñanza-aprendizaje. |
El alumno se
identifica con la cultura escolar y la emplea correctamente para interactuar
con los demás integrantes de la comunidad escolar y social siendo consciente
que de sobrepasar los límites puede ser acreedor a sanciones. |
El docente es un
referente a seguir por parte de los alumnos, por lo que estos últimos,
adoptan parte de su esencia en su cultura escolar. Esto es posible gracias a
la observación diaria por parte de los estudiantes, la cual permite sustraer
las actitudes e ideologías que considera relevantes. |
El alumno crea
su propia cultura basada en el entorno en el cual se desarrolla, sustrayendo
lo que considera primordial para la conformación de su proceso de identidad
personal. |
La
cultura escolar se define como el conjunto de conocimientos, habilidades y
valores los cuales son transmitidos durante una determinada época a ciertas
generaciones con la finalidad de cumplir con los lineamientos establecidos por
el estado en las guías pedagógicas, programas de estudio y currículos. La
cultura escolar genera patrones de conducta que se van consolidando en el
personal educativo y alumnos a través del paso del tiempo creando una
personalidad sistematizada la cual puede reaccionar de manera adversa a
posibles cambios por el hecho de ser una configuración diferente a la que ha
adquirido el individuo o la comunidad educativa.
La
cultura escolar marca el éxito en la aceptación de los nuevos modelos
educativos, por lo que aquellos planteles que tengan una cultura escolar basada
en la colaboración, tendrán mayores expectativas de adaptarse a los nuevos
cambios. La comunidad escolar actúa bajo un conjunto de valores, normas y
creencias, de tal manera, que, si la nueva cultura propuesta por los nuevos
modelos educativos no coincide con la ya establecida, dará paso a un conflicto
que se manifestará como una fuerza opositora al cambio. La transformación
cultural de los centros educativos en base a las nuevas reformas en materia de
educación, representa todo un reto para los gobiernos, y que, además, requiere
tiempo para poder materializarse, es decir, no es un proceso que se lleve de la
noche la mañana, se requiere de
esfuerzos en conjuntos, actualizaciones y estrategias que permitan encaminar
poco los cambios en la cultura escolar de las instituciones educativas.
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Conclusión.
El modulo finalizado ha servido para conocer las bases sociológicas de la educación, así, como la conexión existente entre gobierno, escuela e individuos. Se logró entender la evolución que ha sufrido la educación en México a través de los años y como esta se ha ido adaptando a las necesidades de un País que se encuentra en constante desarrollo. Pese a que cada Sociólogo mantiene diferentes posturas, estas teorías nos servirán para comprender mejor los sistemas educativos bajo los cuales trabajan las instituciones educativas y que permiten la socialización de sus estudiantes.
Si bien, cada uno de los teóricos mantiene sus propias posturas en cuanto al concepto de la sociología de la educación, es importante destacar, que desde su propia perspectiva, tratan de encontrar diferentes soluciones al mismo problema que tienen en común, entender cómo influye la sociedad en la enseñanza, y la función que cumple la institución educativa en la sociedad, lo cual, hasta cierto punto puede parecer ser confuso, ya que la educación tiene un impacto en la sociedad, y la sociedad tiene un impacto en la educación.
También, se aprendió durante el transcurso del módulo que la educación guarda una estrecha relación con el Estado operando de manera subyacente o subsidiaria, lo cual significa, que ha sido reinventada desde su origen necesitando a otras instituciones para su consolidación o inclusive absorbiéndolas como es el caso del ejército, la familia, la iglesia, entre otras. Hoy en día, la institución educativa ha tomado gran relevancia en la sociedad evolucionando en la medida que se le requiere colaborando en conjunto con el Estado para beneficio de los ciudadanos reflejándose en el desarrollo de las naciones.
Para finalizar, podemos decir que la escuela como institución educativa tiene una función invaluable que va más allá de satisfacer necesidades de un sistema político o social, ya que, es un espacio donde se construyen saberes y fomentan valores, códigos de conducta y lineamientos que permiten dar forma a la conformación de identidad propia de los sujetos. Lo anterior, es trazado bajo un esquema que permite construir realidades individuales que tienen un gran alcance e impacto colectivo dentro de una nación. Es importante destacar que la escuela es una especie de ambiente recreado a menor escala que servirá para formar mas que estudiantes, ciudadanos competentes y conscientes de ejercer sus derechos democráticos.
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